著名心理學家桑代克通過餓貓迷籠實驗，總結(jié)了學習的三大定律，分別是準備律，練習律和效果律，準備律是說在學習前必須有所準備，才能在實行學習計劃時感到滿意，練習律則是指必須反復練習才能達到更好的效果，而效果律是說學習效果的好壞直接影響練習的積極性，下面就跟著探秘志小編一起來看看吧!
桑代克這三大學習定律是在餓貓迷籠實驗的基礎上提出的，主要就是三個規(guī)律：準備律，練習律和效果律。據(jù)桑代克說學習就是要遵循這三條重要的原則，才能事半功倍。
三大學習定律主要是準備律，練習律和效果律，準備律就是說在學習之前，學習者必須有所準備，才能在實行學習計劃時感到滿意，也就是我們平常所說的預習。
三大學習定律的第二條就是練習律，通俗的來說就是在學會一個反應時，必須反復的練習這個反應，才能達到越來越好的效果，也就是練習的越多，這個反應就會越熟練，你就會變得越強。
學習定律的最后一項就是效果律，簡單來說就是學習達到的效果直接影響了你對于練習的積極性，學習的效果越好，動作的重復率就會越高，但當一個動作所跟隨的是一個不滿意的變化，那么這個動作的重復率會下降。但是桑代克后來發(fā)現(xiàn)懲罰并不一定會導致重復率下降，于是便取消了效果律中的消極面。
桑代克曾經(jīng)用一只餓貓做過一個實驗，他將餓貓放入帶有三種機關(guān)的迷籠，并在籠子外放上了一條魚，讓貓隨機的觸發(fā)開門機關(guān)，多次反復這個過程，直到餓貓學會如何開門，桑代克記錄下餓貓學習所用的時間，制成曲線，并意外的總結(jié)出了試誤說以及三大學習定律。
準備律
就拿學生學習來說，準備律就是先有學習的動機，學習才能發(fā)生，通俗來講就是想學習才能學的進去，就像差生為什么會說自己學不好，因為他們沒有學習的動機，不想學就肯定學不會，或者學的很吃力。
所以由此可以看出，教師除了需要對學生進行知識的灌輸，更主要的目標還是引導和激發(fā)學生的學習動機，據(jù)調(diào)查，中國約有50%的獨生子女學過鋼琴等樂器，但是學生在這里是出于被動的，即使學會了，也很難有好的學習效果，所以還是應該激發(fā)學生的興趣點，興趣才是最好的老師。
練習律
再來就是練習律，也是同樣的例子，好學生的學習成績好，也是由于長時間的做題練習，才能達到融會貫通的地步。就算是天才也是需要練習的，只是練習的時間比常人短罷了，不通過練習是一定學不會東西的。
效果律
最后一個就是效果律，人學習東西都是有目的的，學生努力學習就是為了能取得好成績，已經(jīng)工作的人下班學習技能，也是為了獲得更好的收入，提高生活質(zhì)量。所以學習后的效果變得至關(guān)重要。
要是長時間的反復學習，效果卻都不好，那么人的積極性就會被打擊，也就逐漸的失去了學習的興趣，就又回到了第一點，喪失了學習的動機，就會減少學習的重復性，這形成似乎形成了一個循環(huán)，最后的結(jié)果就是什么也學不會。
