朱熹問學(xué)生：為何叫“買東西”不叫“買南北” 10歲小孩一語道破

成年后的人往往被種種規(guī)范和束縛所困，思考能力也隨之受到限制。約定俗成的觀念削弱了自由思考的能力，束縛了深入問題本質(zhì)的勇氣。當(dāng)被問到“買東西”為何不稱作“買南北”時(shí)，是否會(huì)覺得這是無稽之談，朱熹曾提出這個(gè)問題，一個(gè)年僅十歲的孩童卻以驚人的答案反擊了所有人。

朱熹，儒學(xué)大師，他的童年傳奇令人稱奇。據(jù)傳言，他右眼眼角有七顆按照北斗七星排列的黑痣，預(yù)示著非凡的命運(yùn)。年僅十九歲，他中了進(jìn)士，開啟了他在官場的道路。但命運(yùn)并未一帆風(fēng)順，他的主戰(zhàn)觀點(diǎn)遭受了主和派的反對，仕途受挫。于是，他轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)，以儒佛道的融合為儒家注入新的活力。他提出了“存天理滅人欲”等觀點(diǎn)，被譽(yù)為儒家思想的集大成者。

盡管他的學(xué)說在某種程度上限制了思想，對女性平等的觀念也較為保守，但在當(dāng)時(shí)卻具有建設(shè)性，為儒家思想注入新的活力，使其重回正統(tǒng)。晚年，朱熹退隱故鄉(xiāng)，辦學(xué)傳道，為地方培養(yǎng)人才，貢獻(xiàn)良多。

與孩子不同，成人的思維被定式所限，朱熹提出的問題恰好能反映這一點(diǎn)。一天，朱熹正在課堂上，一名女子提著籃子經(jīng)過，學(xué)生們的目光紛紛投向窗外。學(xué)生們的走神引起了朱熹的注意，他決定以一個(gè)問題來引導(dǎo)他們思考：“既然大家都注意到了這名女子，那你們來猜一猜她到底是要去哪里干什么事。”

學(xué)生們的熱烈討論，讓問題的答案千奇百怪，從女子回家到田間勞作，無所不包。一個(gè)小男孩的回答卻獨(dú)樹一幟。他運(yùn)用陰陽五行學(xué)說，以籃子的材質(zhì)為線索，得出女子去市集購物的結(jié)論。這種別出心裁的回答令朱熹贊嘆不已，他并未給予標(biāo)準(zhǔn)答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生們用不同的視角思考問題，尋找不同的解決方案。

朱熹的問題之所以引人深思，是他突破了約定俗成的思維定式，勇敢追求不同的解釋。他試圖告訴學(xué)生，世界上的事情并沒有那么絕對，不同的觀點(diǎn)可以從不同角度進(jìn)行思考，也并不是每個(gè)問題都有標(biāo)準(zhǔn)答案。這種不拘一格的思考方式，正是孩童時(shí)代的特點(diǎn)，成人往往因?yàn)槌梢姾蛻T性思維而逐漸喪失。

事實(shí)上，生活中的很多事情并沒有固定的約定，各種解釋都有其合理性。中華文化博大精深，不同的觀點(diǎn)可以從地理、文化、學(xué)問等多個(gè)角度進(jìn)行解讀。人們往往因習(xí)慣性思維而對這些問題束手無策。

“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，這句話也可以用來形容朱熹的問題。他并不是要強(qiáng)制學(xué)生給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是希望通過這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。他的問題，不僅僅是一個(gè)問題，更是一種思維的啟發(fā)，一種突破束縛的沖動(dòng)。

孩子們的好奇心和勇敢表達(dá)，值得成年人借鑒。不要因?yàn)槌梢娛�縛了自己的思維，應(yīng)該保持開放的心態(tài)，勇敢地提出問題，尋找不同的解釋。正如孩子們所展現(xiàn)的，每個(gè)問題都可以從不同角度進(jìn)行思考，或許會(huì)有意想不到的收獲。思維的火花，源自于孩子們奇思妙想的勇氣與創(chuàng)新。