不知道從什么時(shí)候起，網(wǎng)絡(luò)上就傳出了這么一種言論，說普通人大腦的潛能，只開發(fā)了10%不到，剩下的90%都沒有真正地開發(fā)。甚至，據(jù)說連愛因斯坦的大腦，也只開發(fā)了20%左右。
這種說法讓無數(shù)人猜測(cè)，要是能將大腦開發(fā)到100%，那將會(huì)是什么樣呢？
果不其然，在2014年的時(shí)候，就上映了這么一部與大腦潛能有關(guān)的電影《超體》，當(dāng)主角最后將大腦潛能開發(fā)到100%的時(shí)候，竟直接突破三維的限制，可以隨意進(jìn)入四維空間，就像她的那句經(jīng)典臺(tái)詞一樣：我無處不在。
那么，為什么大腦會(huì)有這樣的枷鎖呢？難道我們的大腦是被改造過的？
關(guān)于“人類大腦潛能開發(fā)不足10%”的說法，最早可以追溯到1908年。當(dāng)時(shí)，美國的心理學(xué)之父威廉·詹姆斯（William James），在對(duì)一些孩子進(jìn)行研究后，發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)在某些方面具有天賦，而有的孩子卻顯得平平無奇。對(duì)此，他認(rèn)為人的潛力是十分大的，被開發(fā)出來的只有極少一部分。
后來，又到了1920年時(shí)候，另外一名美國心理學(xué)家卡爾·拉什利(Karl Lashley)，通過切除小白鼠大腦皮層中的不同部位，觀察對(duì)小白鼠找出迷宮出口造成的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有切除特定部分的大腦時(shí)，才會(huì)影響小白鼠找出出口的時(shí)間。
切除其它部位時(shí)，并沒有什么影響。而這部分特定的區(qū)域，剛好就占據(jù)了大腦的5%左右。他據(jù)此認(rèn)為，小白鼠的大腦，只開發(fā)了5%左右。
此時(shí)，在一些媒體的添油加醋下，逐漸有了“人類大腦潛能開發(fā)不足10%”的說法。
再后來，到了1936年，作為美國新聞播報(bào)員的杰克遜·托馬斯，在他所著的《如何贏得朋友并影響他人》一書中，首次闡述了這10%大腦潛能的概念。而那本書當(dāng)年又火了，導(dǎo)致這個(gè)說法傳遍全球，流傳至今。
另外，再加上一些“白癡天才”以及“后天性學(xué)者癥候群患者”的出現(xiàn)，導(dǎo)致人們更加對(duì)大腦潛能的說法深信不疑。
當(dāng)然，有了這樣的說法之后，大家當(dāng)然得給這個(gè)說法一個(gè)合理的解釋。但是，這種說法無論從自然還是進(jìn)化的角度，都是說不通的。
于是，便有人把這口大鍋，直接扣到了外星人的頭上。反正大家也沒有見過外星人，也無法證明不存在，所以，又是一頓添油加醋地編造，讓人們感到好像只有這么解釋才說得通。
然而，單從卡爾的小白鼠實(shí)驗(yàn)，其實(shí)就能看出，這個(gè)說法完全是無稽之談。畢竟，大腦每個(gè)部分，都具有其獨(dú)特的作用。
大腦的功能十分復(fù)雜，它除了要負(fù)責(zé)我們的記憶以及認(rèn)知外，還得無時(shí)無刻對(duì)身體中的其它部位“發(fā)號(hào)施令”，讓整體能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
比如當(dāng)我們的身體缺乏能量時(shí)，它就會(huì)讓消化器官產(chǎn)生“饑餓感”，讓我們知道，得要吃東西了。而當(dāng)我們受傷的時(shí)候，傷口會(huì)傳出疼痛的感覺，這其實(shí)也是大腦給我們傳達(dá)的信號(hào)，告知我們要注意防止傷口感染。
也正是因?yàn)槿绱�，才有�?ldquo;潛意識(shí)”這一說，它與我們的主觀意識(shí)不同，完全是在我們不知情的情況下，作出行為的。而據(jù)相關(guān)研究表示，我們生活所做的95%以上的行為，其實(shí)都是由潛意識(shí)所控制的。
而主要控制潛意識(shí)行為的，就是大腦。
所以，當(dāng)科學(xué)家們?cè)絹碓搅私獯竽X的構(gòu)成之后，關(guān)于“人類大腦潛能開發(fā)不足10%”的說法，已經(jīng)不攻自破。
根據(jù)一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，無論我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候，大腦的所有區(qū)域幾乎都會(huì)被激活，它無時(shí)無刻不都處于待命狀態(tài)，也就完全不存在所謂的“待激活區(qū)域”了。
但是，肯定會(huì)有朋友好奇了，既然我們的大腦已經(jīng)處于100%的狀態(tài)，那為什么還有聰明與不聰明的區(qū)別呢？
其實(shí)，對(duì)于聰明與不聰明，除了一丁點(diǎn)兒的基因差別，以及一些腦類疾病外，大多數(shù)人的起點(diǎn)，都是差不多的。
而導(dǎo)致人出現(xiàn)差距的關(guān)鍵點(diǎn)，就是愿不愿意學(xué)習(xí)和思考。要知道，很多我們認(rèn)為聰明的人，并不是一來就很聰明的。他們也是飽讀詩書，去理解消化，無時(shí)無刻地對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考、驗(yàn)證，才有了最終的成就。
只是，我們看到了他們的成就，卻沒有看到別人的付出。所以才會(huì)感覺，他們可能是因?yàn)橐斆饕恍?/p>
這種想法，才是禁錮人類進(jìn)步的本源。但更可笑的是，自己給自己找的借口，卻還讓外星人背了鍋。
