波紋效應(yīng)是什么?如何避免教育中出現(xiàn)波紋效應(yīng)

導(dǎo)語(yǔ)：波紋效應(yīng)作為物理學(xué)現(xiàn)象時(shí)，指的是兩條重疊的線條會(huì)產(chǎn)生干擾，形成一種波紋團(tuán)，而在教育學(xué)上，波紋效應(yīng)具體指教師對(duì)那些有一定影響力的學(xué)生實(shí)施嚴(yán)重懲罰，比如采取挖苦等損害人格的做法時(shí)，就會(huì)引起大部分學(xué)生不滿，造成一波未平，一波又起的現(xiàn)象，下面就跟著探秘志小編一起來(lái)看看吧!

波紋效應(yīng)是什么?

在心理學(xué)上有許多現(xiàn)象都讓人產(chǎn)生深刻的思考，比如布里丹毛驢效應(yīng)和皮格馬利翁效應(yīng)，但是這次的波紋效應(yīng)卻不同，它不單單是一種物理現(xiàn)象，也是一種心理學(xué)現(xiàn)象，作為物理學(xué)現(xiàn)象時(shí)，指的是兩條重疊的線條會(huì)產(chǎn)生干擾，形成一種波紋團(tuán)，而在教育學(xué)上，波紋效應(yīng)具體指在學(xué)習(xí)中，教師對(duì)那些有一定影響力的學(xué)生實(shí)施嚴(yán)重懲罰，比如采取挖苦等損害人格的做法時(shí)，就會(huì)引起大部分學(xué)生不滿，造成師生之間的不良矛盾，甚至有學(xué)生會(huì)故意捉弄老師，出現(xiàn)一波未平，一波又起的現(xiàn)象。

而教育學(xué)中的這種波紋現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致老師的威信下降，而那些有影響力的學(xué)生的吸引力則會(huì)被放大，所以這一現(xiàn)象對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生十分惡劣的影響。但是在生活中，這種一呼百應(yīng)的現(xiàn)象還是十分普遍的，所以讓老師頭疼不已。

波紋效應(yīng)的實(shí)例說(shuō)明

很多人應(yīng)該都經(jīng)歷過(guò)這樣的情況，比如在很安靜的教室里，突然有個(gè)人喊了一聲“作業(yè)太多了”，結(jié)果同學(xué)們就紛紛炸開(kāi)了鍋，你一句我一句的開(kāi)始抱怨起來(lái)，這就像扔一顆石子到水中時(shí)，平靜的水面會(huì)出現(xiàn)波紋，并且一圈圈的擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。

不過(guò)在生活中也有好的波紋效應(yīng)出現(xiàn)，比如在看電影時(shí)，如果這個(gè)電影確實(shí)還不錯(cuò)，當(dāng)你開(kāi)始說(shuō)它好時(shí)，可能其他的人也會(huì)忍不住開(kāi)始討論這電影的不錯(cuò)之處，但是相反的，如果聽(tīng)到了不好的議論，人們可能會(huì)出現(xiàn)一起抱怨的現(xiàn)象。

如何避免教育中出現(xiàn)波紋效應(yīng)?

其實(shí)在教育中，為了避免不好的波紋效應(yīng)出現(xiàn)在學(xué)生之間，首先就是教師要注意教導(dǎo)的方式方法，即使是懲罰，也不能出現(xiàn)侮辱人格，貶低他人等，這樣不當(dāng)?shù)男袨椋�而�?yīng)該采取更加合適的引導(dǎo)方式。

比如在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不好過(guò)度的氣急敗壞，要嘗試讓自己平心靜氣的，和學(xué)生溝通，看看到底是哪兒真正出了問(wèn)題，在情緒不好時(shí)，不要一直抱怨，以免產(chǎn)生波紋效應(yīng)，讓學(xué)生的心情也感到壓抑，當(dāng)心情不錯(cuò)時(shí)，就要主動(dòng)的分享給大家，好心情也是會(huì)互相傳播的。